Знакомим с шумовыми и ударными музыкальными инструментами

Знакомим с шумовыми и ударными музыкальными инструментами

На занятии по музыкальной деятельности воспитанники группы раннего возраста закрепляли понятие о шумовом музыкальном инструменте — погремушке и знакомились с новым ударным музыкальным инструментом — бубном.

Вкусные картинки

Вкусные картинки

На занятии по изодеятельности дети знакомились с новым видом рисования — раскрашиванием контурных картинок. Ребята продолжали учиться рисовать кистью -вести по ворсу, не выходить за контур. Закрепляли технику и правила пользования кисть.  Создать интерес к «оживлению»и расцвечиванию картинки, развивать восприятие,   воспитывать интерес к рисованию красками, аккуратность, самостоятельность —  задачи, которые решал педагог во время занятия.

Пирамидка из серии «Игрушки»

Пирамидка из серии «Игрушки»

Задачи, которые стояли перед педагогом на занятии заключались в том, чтобы научить детей целенаправленно рассматривать игрушку  пирамидку, называть цвет колечек от пирамидки, слушать стихотворение об игрушке, отвечать на вопросы.

Ёжик по лесу идёт…

Ёжик по лесу идёт…

На занятии по изодеятельности ребятам было предложено вылепить ёжиков. Дети учились моделировать образ  ёжика: вставлять «иголки» в «туловище», заранее вылепленное педагогом. Ребята учились самостоятельно выбирать материал для деталей (спички, семечки, кусочки трубочек для коктейлей) и тем самым передавать характерные особенности внешнего вида ежика.

Вот ёжик — ни головы, ни ножек!

Вот ёжик — ни головы, ни ножек!

На занятии по изобразительной деятельности ребятам было предложено  дорисовать ёжикам карандашами  иголочки. Дети учились наблюдать за творческой работой педагога, действовать по подражанию. Задачи, которые решал педагог на занятии, заключались в том, чтобы вызвать желание рисовать ягодки и яблочки (ватными палочками), развивать чувство цвета и ритма, вызвать любознательность.

Едим кашу вместе с куклой Машей

Едим кашу вместе с куклой Машей

На примере игры с куклой ребята овладевают начальными навыками самостоятельности при приеме пищи: учатся пользоваться ложкой, пить из чашки, садиться за стол. Ведь развитие начальных навыков самостоятельности при приеме пищи — одна из задач, которая стоит перед педагогом, работающим с детьми раннего возраста в процессе формирования культурно – гигиенических навыков.